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青岛在2019国际教育信息化大会上分享应用成果和经验

时间:2019-10-17 08:40 | 作者:admin | 来源:未知

同步课堂让不同学校共享优质教育资源,是推进教育均衡发展的重要途径。全市统一建设740间同步课堂教室,其中农村学校同步课堂教室数量占比80%左右,拥有同步课堂教室的学校总数量占全市学校的70%左右。2020年,我市将实现所有乡村学校“同步课堂”全覆盖。
 
  如何让优质资源方自愿输出?如何让连线同步课堂的双方达成教育发展共同体?在上周末举办的2019国际教育信息化大会上,青岛分享了“同步课堂”应用成果和经验。据介绍,2013年,青岛瞄准缩小城乡学校教育水平差距的目标,开始探索同步课堂,胶州市洋河小学、青岛大学路小学结成“空中课堂互助学校”,率先展开同步连线教学;2015年首届国际教育信息化大会后,我市本着先行先试、结对帮扶的原则,为20余所学校试点配备了同步课堂教室;2017年,全市统一建设740间“同步课堂”教室,其中农村学校占80%左右,拥有“同步课堂”教室的学校总数占70%左右。
 
  在探索实践过程中,我市解决了一系列问题,其中包括拓宽网络通道,建成青岛教育城域网枢纽机房,实现市域范围内公办中小学校互联畅通;倒逼企业产品升级,同步课堂系统实现从1.0到2.0的迭代升级,让一线教师用得顺手、教得顺手。为了提升优质校的积极性,我市实行“资源积分制”,对优质资源输出方给予外围优秀资源,如提供优质课题、国外名校资源等;实行“装备积分制”,优先向优质资源输出方提供适当超前的设备开展研究,对“同步课堂”开展效果好的学校,优先升级为3.0设备或鼓励安装3.0设备。为了提升教师积极性,我市在全市信息技术融合优质课比赛中专设“同步课堂”项目,获奖教师评先评优评职称可获加分奖励;突破传统实地支教须满一年的政策,根据开展“同步课堂”次数,形成支教年限记录。
 
  如今,我市“同步课堂”应用形成了“百家争鸣”的局面,“同步课堂”连线从市内延伸至省内、国内、国外;通过专递课堂共享,解决乡村学校师资不足等问题;通过教学研究共享,促进教师异地互动交流和专业成长;通过特色课程共享,解决不同地域、不同学校之间书法、音乐、信息技术等特色课程师资不足问题;通过教师培训共享,解决各类教师培训不统一不均衡问题;通过主题活动共享模式,使不同省市、不同学校的主题教育活动实现互通有无、共同提升。
 
  记者了解到,根据我市发布的《关于以深化教育扶贫为突破口加快推动乡村教育发展的实施方案(2018—2022年)》,到2020年,我市将实现所有乡村学校“同步课堂”全覆盖,建立城区优质学校与乡村学校“同步课堂”一对一结对合作机制,依托互联网技术开展在线培训、集体备课、同课异构、同步教学等活动。到2020年,充分发挥“同步课堂”的作用,每学期使每个任课教师都能与城区学校举行至少两节课的同步课堂活动。

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